數據顯示，我國3歲以下嬰幼兒人數約3000萬，超過三成嬰幼兒家庭有托育需求，建設一支專業的托育教師隊伍，需求迫切。近年來，相關高校接連開設托育人才培養的相關專業，今天的民生一件事，一起關注托育人才培養。

先來走進一所開設“嬰幼兒發展與健康管理”專業的高校，看看大學究竟是如何培養“帶娃專家”的？

從抱娃到哄睡 培養“硬核”照護能力

在齊魯師范學院嬰幼兒發展與健康管理實驗室，一堂“帶娃”實踐課正在進行，沖奶、喂奶、拍嗝、洗澡、換尿布、哄睡……學生們正通過內置芯片的AI仿真嬰兒和VR設備，沉浸式學習如何科學照料0—3歲嬰幼兒。

齊魯師范學院嬰幼兒發展與健康管理專業學生 崔曉雨：比如說他困了的話，一開始是哼哼唧唧，然后逐漸聲音很大。他想換尿布的話，是前期會咳嗽，咳嗽之后他就會大聲哭。

24小時領養照護AI仿真嬰兒 培養“媽媽級”責任感

除了在課堂上學習通過觀察嬰幼兒的動作、聲音、表情等非語言信號，及時給予回應性照護，學生們還會將這些仿真嬰兒帶回宿舍領養，內置芯片能記錄學生的操作數據，比如，換尿布響應速度、拍嗝力度等，從而生成一份真實的“照護能力報告”。

齊魯師范學院嬰幼兒發展與健康管理專業教師 張青瑞：要24小時帶在身邊，當媽媽一樣，培養學生對孩子的這種責任感。比如說這個同學在照料的過程中，你看寶寶總共哭了30分鐘，她有四次的失誤，喂奶錯過了一次，換尿布、打嗝，包括哄睡也錯過了一次，等她把這個寶寶送回來以后，我們一看報告，就會跟她進行一個交流和指導，提高她的照料能力。

會急救 懂護理 能推拿 托育的“健康必修課”

學生們需要掌握的還包括嬰幼兒生理學、發展心理學、衛生保健、營養喂養、急救護理等多方面的知識。在這門《嬰幼兒傷害預防急救》課程中，光基本急救措施，學生們就需要掌握七種。

齊魯師范學院嬰幼兒發展與健康管理專業教師 姚玉娜：比方說心肺復蘇、海姆立克急救法，擦傷、跌傷，還有鼻出血、燒燙傷等，類似于這樣的一些急救措施，我們都會涉及。另外，比如說感冒發燒了、腹瀉腹痛，這些常見的癥狀讓他們識別。從傳染病的預防、傳染病的班級處理，都要給他們涉及。再就是小兒推拿這一塊，給他們搭好一個醫療保障的知識框架。

據了解，齊魯師范學院嬰幼兒發展與健康管理專業是四年制職教本科，注重理論與實踐緊密結合，主打“上崗即上手”，目的是精準培養市場急需的高素質復合型托育人才。